English Tasks: 3ºESO B, 1º Bach B,C (20th-25th April)

3º ESO B (20-25 April)

1 . A project about Environment  Before we started our quarantine, you were preparing (individually or in groups) projects about how to improve environment. It could be a poster, an advertisement, a board game, a roleplay, a leaflet, etc. When you finish, send it to Aula Virtual or to my mail  (if you are a group, just send one with all the names of the group). If you have any doubt, send me a mail.

2. Listening: Jamie Oliver shows you how to make the perfect omelette

Click on this site https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/video-zone/how-make-perfect-omelette and watch a video about cooking an omelette. Before Easter we read about how to make an omelette and you described your own recipes. Now, you just have to listen to this explanation of how to make an omelette by the most famous cook in Britain, Jamie Oliver.

After listening (You can read the transcript if it´s too difficult for you), then, answer the “Check your understanding:multiple choice and selecting” sections and send me your answers to Aula Virtual.

 “Check your understanding:multiple choice ”

1 Why does Jamie say that omelettes are very ‘flexible’?

2 What should a perfect omelette be?

3 How can you avoid making the omelette crispy?

4 When can you bring the egg in from the sides of the pan?

5 When should you unstick the omelette from the sides of the pan?

“Check your understanding: selecting”

1 What foods does Jamie recommend serving with your omelette?

3.  Read notes about MUST and HAVE TO and do the activities in Aula Virtual Must and Have To   

And do this activity https://test-english.com/grammar-points/a2/have-to-dont-have-to-must-mustnt/

4. (20-25 April)Complete balloons in this  comic strip

 

1 Bach B,C (20-25 April)

1 Listening: The rise of the Youtube Vloggers

Click on this site and answer these questions in Aula Virtual

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/video-zone/vlog-celebrities

1 What is a vlogger?

2 Is this a full or part-time job?

3 How do they go shopping in a supermarket?

4 Why is Charlie MacDonald so famous?

5 According to Dan Howell´s opinion, what is the difference between vloggers and celebrities  ?

2. Conditional sentences

We learnt about this grammar item last course but we can check it doing these tasks:

  1. Watch this video https://www.youtube.com/watch?v=30RYJPb_q3U
  2. Read the summaries in pages 143,144 and 145 in your textbook.
  3. Read these notes about the differences among Zero,First, Second and Third Conditionals and click on the online tasks.
  4. Do the exercises 1, 2 and 3 (page 68 in your textbook) and send me the answers in Aula Virtual.
  5. Watch this video using Third Conditional sentences  and read notes about the Third Conditional. Then do the online activities (Check your Grammar)

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/intermediate-grammar/third-conditional

3. Check the rest of activities in Aula Virtual and Blog

My proposal for “Draw what you see through your window” activity

Dear students, last monday I asked you to start a new activity called “Draw what you see through your window”. During the week I have been reciving some of your results. We will wait a little bit more to post here some of the best drawings, and the examples of famous artists who used the window in their paintings. I am sure they will surprise you!

For now, I would like to share with you my proposal for the activity. I hope you like it and that you enjoy drawing.

Missing you!

After more than one month without going to our classes, we really miss you all and we are looking forward to meeting you again. We haven’t lost contact through our blog, mail,”aula virtual”, etc. but we have realized that our daily experience with our students is, now , more relevant than ever.

We, teachers, just want to dedicate this song  to YOU.

Keep strong, we will be together soon!

Your teachers.

GEOGRAPHY AND HISTORY. 2º ESO, 3º ESO, 3º PMAR. INSTRUCCIONES PARA PODER TRABAJAR EN EL AULA VIRTUAL DEL IES CELIA VIÑAS

Buenos días a todos y todas,

He recibido correos de alumnado que tiene dificultades para acceder al aula virtual que es donde tenéis que subir las traducciones y tareas, así que os adjunto unas instrucciones muy fáciles y claras para que podáis  entrar sin problemas.

Si a pesar de ello tenéis dificultades, escribidme a mi dirección de correo y me consultáis. racheligualdad@gmail.com.

 

1585257377598_PROCEDIMIENTO PARA DARSE DE ALTA EN LA PLATAFORMA

 

Easter in the UK : Umber´s Diary

Hi everyone! I made a short video about Easter in the UK so you can practice listening skills in English. Feel free to comment on the video in English or Spanish if you want and I will reply to you!

If you don’t understand it well you can click on the text below the video and you will find the transcription of it.

For 3º ESO students, watch the video and answer these questions in Aula Virtual.

Questions

– What do you do for Easter?

– What is your favourite holiday in the whole year?

– What are the Easter traditions in Almería?

(Click to read the transcription of the video)
Easter Diary

LENGUA 3º ESO PMAR LECTURA COMPRENSIVA

Buenos días chiquitines,

La lectura comprensiva que tenéis que hacer esta semana es:

Las hadas de la música . Lectura 12. páginas 410 y 411

Cuando la hagáis subís el archivo o la foto en el aula virtual del IES Celia Viñas.

Os adjunto de nuevo el archivo con todas las lecturas.

comprension_lectora 3º pmar

Ya podéis subir las dos primeras lecturas comprensivas al aula virtual del IES Celia Viñas. Entráis en la categoría de Geografía e Historia y dentro encontraréis vuestro grupo 3º PMAR Lengua.     https://iescelia.org/aulavirtual/

 

HISTORY. 2º ESO A-B-C U.9 BAROQUE EUROPE. EPIGRAPH 1. THE CRISIS OF THE 17TH CENTURY. A PERIOD OF CRISIS.

Hi everybody,

This is the glossary for the first subtitle: A period of crisis.

(Aquí tenéis el vocabulario para el primer subtítulo: Un periodo de crisis.)

Baroque Europe: La Europa del Barroco

Century: siglo

Affect: afectar

In the same way: de la misma manera

Demographic change: cambios demográficos (cambios en la población)

Population growth: Crecimiento de la población

low: bajo

Mortality rate: Tasa de mortalidad (la tasa de mortalidad es el número de personaspor cada mil ciudadanos  que mueren en un año y en un lugar concreto )

Due: debido

Famine: hambruna

also: también, además

major waves of migration: grandes olas de migraciones (mucha gente emigraba , salía a ganarse la vida a otros lugares)

Rural poverty: pobreza rural

suffered: sufrió

major: gran

Rudimentary techniques: técnicas rudimentarias (no contaban los agricultores con grandes herramientas ni maquinas siquiera como para poder obtener buenos resultados de las tierras que cultivaban)

severe weather conditions: Duras condiciones climáticas (las malas condiciones del tiempo provocaron épocas de malas cosechas y la gente vivía solo de lo que producía el campo, así que había épocas de mucha hambre e incluso la gente moría por no comer)

Guilds: Gremios (los gremios eran una asociación de personas que tenían el mismo oficio. Pero para entender esto, lo mejor es que veáis este vídeo corto   https://www.youtube.com/watch?v=wpBjjeelXUg)

resisted: se resisitían

technical advances: avances técnicos

domestic system: sistema doméstico (los campesinos cuando no tenían que trabajar en el campo, en algunos periodos del año, se dedicaban a realizar algunos oficios en sus casas para mejorar sus ingresos, como hilar o tejer. Al trabajar en casa, no se sometían al dominio de los gremios. Un comerciante, un burgués, pasaba por sus casas y se llevaba las piezas que habían hecho y les pagaba por ello. Este tipo de trabajo , el domestic system, es el antecedente del factory system, es decir, del inicio de las primeras fábricas en el siglo XVIII. Comenzó en Inglaterra) Os pongo este enlace para que entendáis la diferencia entre gremios, domestic system y factory system. aunque el factory system por ahora no lo tenéis que aprender.)

http://apuntes.santanderlasalle.es/historia_1/antiguo_regimen_industria/antiguo_regimen_industria.htm

Furthermore: además

International trade: comercio internacional

Social conflicts: conflictos sociales

States: Estados

the urban population grew poorer : la población urbana se hizo más pobre