Category: Geography and History

Buenos días a todos y todas,

He recibido correos de alumnado que tiene dificultades para acceder al aula virtual que es donde tenéis que subir las traducciones y tareas, así que os adjunto unas instrucciones muy fáciles y claras para que podáis  entrar sin problemas.

Si a pesar de ello tenéis dificultades, escribidme a mi dirección de correo y me consultáis. racheligualdad@gmail.com.

 

1585257377598_PROCEDIMIENTO PARA DARSE DE ALTA EN LA PLATAFORMA

 

Hi everybody,

This is the glossary for the first subtitle: A period of crisis.

(Aquí tenéis el vocabulario para el primer subtítulo: Un periodo de crisis.)

Baroque Europe: La Europa del Barroco

Century: siglo

Affect: afectar

In the same way: de la misma manera

Demographic change: cambios demográficos (cambios en la población)

Population growth: Crecimiento de la población

low: bajo

Mortality rate: Tasa de mortalidad (la tasa de mortalidad es el número de personaspor cada mil ciudadanos  que mueren en un año y en un lugar concreto )

Due: debido

Famine: hambruna

also: también, además

major waves of migration: grandes olas de migraciones (mucha gente emigraba , salía a ganarse la vida a otros lugares)

Rural poverty: pobreza rural

suffered: sufrió

major: gran

Rudimentary techniques: técnicas rudimentarias (no contaban los agricultores con grandes herramientas ni maquinas siquiera como para poder obtener buenos resultados de las tierras que cultivaban)

severe weather conditions: Duras condiciones climáticas (las malas condiciones del tiempo provocaron épocas de malas cosechas y la gente vivía solo de lo que producía el campo, así que había épocas de mucha hambre e incluso la gente moría por no comer)

Guilds: Gremios (los gremios eran una asociación de personas que tenían el mismo oficio. Pero para entender esto, lo mejor es que veáis este vídeo corto   https://www.youtube.com/watch?v=wpBjjeelXUg)

resisted: se resisitían

technical advances: avances técnicos

domestic system: sistema doméstico (los campesinos cuando no tenían que trabajar en el campo, en algunos periodos del año, se dedicaban a realizar algunos oficios en sus casas para mejorar sus ingresos, como hilar o tejer. Al trabajar en casa, no se sometían al dominio de los gremios. Un comerciante, un burgués, pasaba por sus casas y se llevaba las piezas que habían hecho y les pagaba por ello. Este tipo de trabajo , el domestic system, es el antecedente del factory system, es decir, del inicio de las primeras fábricas en el siglo XVIII. Comenzó en Inglaterra) Os pongo este enlace para que entendáis la diferencia entre gremios, domestic system y factory system. aunque el factory system por ahora no lo tenéis que aprender.)

http://apuntes.santanderlasalle.es/historia_1/antiguo_regimen_industria/antiguo_regimen_industria.htm

Furthermore: además

International trade: comercio internacional

Social conflicts: conflictos sociales

States: Estados

the urban population grew poorer : la población urbana se hizo más pobre

 

 

 

Hi everybody,

This the second video about this epigraph.

Hi guys,

This is the first video about the crisis of the 17th century. Pay attention.

Hi,

Para aquellos de vosotros y vosotras que queráis más nota, a cambio de traducir el último punto del tema 6, titulado Minería, energía e industria en España, podéis hacer un pequeño trabajo de investigación sobre ese tema y lo subís al aula virtual. Hay que hacer portada, e incluir imágenes y pie de foto. Obviamente si lo copiáis y yo lo detecto (estoy a la última de todas las aplicaciones sobre esto) pues no hay nota buena. Podéis hacerlo en pdf o en powerpoint. O sugerirme otro formato.

Morning,

*Olvidé incluir el vocabulario del primer subtítulo del epígrafe 5 : Traditional and emerging powers

Ya os facilité un vídeo, pero no he incluido el vocabulario. (no teneís que traducir la tabla de la página 74)

Este es el vocabulario:

evenly distributed: distribuida equitativamente

throughout: a traves de, en todo

in just: en solo

industrial powers: potencias industriales

catching up: alcanzando

No tenéis que traducir la tabla de la página 75 denominada Industry in the EU. Solamente el texto de la misma página.Y el penultimo y último renglón del texto no lo traduzcáis. Esto es lo que no tenéis que traducir porque está relacionado con la tabla de abajo: However, there are some major differences between Eastern and Western Europe.

GLOSSARY:

Development: desarrollo

Requires: requiere

Consumption: consumo

large quantities: cantidades

There is an increased reliance on international markets to meet the region´s needs for mineral and energy resources: Hay una mayor dependencia de los mercados internacionales para satisfacer las necesidades de recursos de energía y minerales de las regiones.

Decline: declive

self-sufficient: autosuficiente

non- metallic: no metálicos

*Explicación de los minerales no metálicos: Minerales no metálicos: No tienen brillo propio ni conducen electricidad. En este grupo se ubican: arena sílica, azufre, barita, caolín, celestita, diatomita, dolomita, fluorita, feldespato, fosforita, fluorita, grafito, sal, sulfato de sodio, sulfato de magnesio, wollastonita y yeso, entre otros. (esto es solo para que sepáis que son. No tenéis que aprenderlo)

*Explicación de Minerales metálicos: Como puede suponerse, contienen uno o más elementos metálicos, por lo que muchos tienen un característico brillo. Los depósitos de minerales están formados por una gran variedad de minerales que contienen metales valiosos para el ser humano, como el oro, el cobre, el níquel, el plomo y el zinc.(esto es solo para que sepáis que son. No tenéis que aprenderlo)

It is dependent on external energy resoruces: Depende de los recursos energéticos externos.

The world´s biggest energy importer: Es el mayor importador mundial

The Netherlands: Países Bajos

Denmark: Dinamarca

Poland: Polonia

Germany: Alemania

coal: carbón

leader: líder

alongside: junto a

 

PARA GEOGRAFÍA:

Buenos días,

En el aula virtual del IES Celia Viñas, en la categoría de Geografía e Historia debéis subir las traducciones del tema 5 y del tema 6, cuando lo terminemos. (OS RECUERDO QUE VOSOTROS Y VOSOTRAS SOLO TENÉIS QUE HACER AQUELLAS PARTES DEL TEMA QUE INDIQUE QUE TAMBIÉN SON PARA VOSOTROS EN EL TÍTULO DEL POST. )Para ello debéis entrar en vuestro curso y grupo y en el tema correspondiente están las indicaciones. Podéis enviarlas en formato PDF o subir como fotos.

 

PARA LENGUA

Buenos días,

 

En el aula virtual del IES Celia Viñas, en la categoría de Geografía e Historia debéis subir las dos comprensiones lectoras que os mandé. Para ello debéis entrar en vuestro curso y grupo y con la denominación. Podéis enviarlas en formato PDF o subir como fotos.

 

Os recuerdo mi correo electrónico por si tenéis alguna duda. racheligualdad@gmail.com

 

 

Buenos días,

En el aula virtual del IES Celia Viñas, en la categoría de Geografía e Historia debéis subir las traducciones del tema 5 y del tema 6, cuando lo terminemos. Para ello debéis entrar en vuestro curso y grupo y en el tema correspondiente están las indicaciones. Podéis enviarlas en formato PDF o subir como fotos.

 

Os recuerdo mi correo electrónico por si tenéis alguna duda. racheligualdad@gmail.com